Atividade de Libras - Aprendendo o Alfabeto

Aqui iremos sugerir algumas atividades especialmente para crianças que estão em processo de alfabetização, mas até as que ainda não estão devido a pouca idade, podem e devem ser colocadas em contato para se familiarizarem e desenvolverem a coordenação motora e percepção visual

Ampliação do trabalho com as vogais

As atividades que estimulam a expressão oral são muito importantes. A fala é um instrumento de comunicação fundamental entre as pessoas. É importante alternar as atividades orais, de modo a motivar os alunos a enfrentar os desafios. Peça, por exemplo, que citem nomes de colegas, animais, lugares etc. que comecem com a vogal que você estiver trabalhando. Eles deverão pronunciar bem cada nome para que os sons vocálicos fiquem bem perceptíveis.

Depois, faça uma lista com essas palavras e deixe-a exposta em um lugar estratégico da sala de aula. Essa listagem será útil para realizar a contagem de letras, comparar a palavra maior com a menor, o número de letras com o de sílabas etc. Permita a socialização de respostas e incentive a participação de todos.

Sempre que houver atividades com textos, chame a atenção dos alunos para as vogais. Proponha atividades complementares, como encontrar a palavra que apresenta determinada sequência vocálica ou circular as ocorrências de a, e, i, o, u.

Antes da escrita, não se esqueça de explorar o movimento das letras – com o dedo no ar, na areia, no chão (marcando o traço com giz, por exemplo) e na lousa (bem grande).

Jogo do mico

Uma opção interessante para trabalhar o aprendizado das vogais de forma lúdica é apresentar o jogo adaptado do mico.

Usualmente, os jogadores formam pares com figuras de bichos (macaca e macaco, gata e gato, galinha e galo etc.) e evitam encontrar a carta do mico: aquela que não forma nenhum par.

No jogo com as vogais, as regras e a forma de brincar permanecem as mesmas, só que os alunos deverão formar pares de letras (A com A, E com E, I com I, O com O ou U com U) e evitar ficar com a carta do mico, que pode ser uma consoante, um número ou a imagem de um macaquinho.

Se desejar, solicite a ajuda dos alunos para confeccionar as cartas antecipadamente.

Jogo da memória

Outra maneira de trabalhar com as vogais é propor um jogo da memória.

O objetivo dos alunos será formar pares entre uma vogal e uma figura com nome iniciado por essa letra, por exemplo: A com a figura de abelha, E com a figura de elefante, I com a figura de ioiô, O com a figura de ovo, U com a figura de uva.

Embaralhe as cartas e coloque-as viradas para baixo, no chão ou sobre a mesa, de acordo com o espaço escolhido para realizar a atividade. Diga que um de cada vez deve desvirar duas cartas e tentar memorizar as figuras, procurando formar pares sempre que possível.

Toda vez que formar um par, o jogador ficará com essas cartas e terá o direito de jogar novamente. Quando não formar nenhum par, passará a vez ao jogador seguinte.

Vence quem formar mais pares.

Bingo de consoantes

Agora é o momento de trabalhar o aprendizado das consoantes. O bingo é uma alternativa lúdica que pode instigar os alunos.

Escreva na lousa todas as letras do alfabeto, circulando as consoantes com giz colorido.

Monte previamente cartelas com 16 quadrinhos e dê uma para cada aluno, que deverá preenchê-la com as consoantes que desejar, sem repetir nenhuma. Você pode ajudá-los a fazer isso ou preparar a atividade com antecedência preenchendo você mesmo as letras das cartelas.

Diga a eles que você sorteará uma letra de cada vez e, caso tenham essa letra na cartela, devem marcá-la com um X usando lápis de cor.

O primeiro aluno que marcar todas as letras vence o jogo. Continue a brincadeira até que todas as consoantes sejam sorteadas, assim todos os alunos terminarão o jogo com a cartela preenchida.

Coordenação visomotora

Para estimular os alunos a desenvolver suas habilidades, proponha atividades práticas de coordenação visomotora, como:

• cobrir linhas tracejadas (retas, curvas, zigue-zague);

• rasgar tiras de jornal;

• picar pedacinhos de papel;

• fazer movimentos com o dedo (sobre a carteira, no ar, em cartelas de lixa, na areia etc.);

• brincar com jogos de encaixe;

• de mãos dadas, formar círculos e girar no sentido sugerido pelo professor;

• distribuir folhas de papel de diferentes formatos e tamanhos para as crianças desenharem;

• jogar boliche (nesta atividade, as crianças podem montar o jogo todo: primeiro, pintam as garrafinhas plásticas e confeccionam a bola, e depois a jogam);

• preparar intervenções para os desenhos das crianças (por exemplo, entregue uma folha com a figura da cabeça de um animal colada e peça a elas que desenhem o restante do corpo);

• brincar de “jogo do sapato” (os sapatos de todos os alunos são misturados; depois cada um deve encontrar o seu e calçá-lo o mais rápido possível);

• manusear cartões coloridos e blocos lógicos;

• estimular a percepção do objeto incompleto perguntando: “O que está faltando?”;

• desmontar objetos, mostrar suas partes e montá-los novamente (exemplos: canetas, jogos de encaixe, quebra-cabeças).

Vogais

Ao apresentar as vogais aos alunos, procure:

• identificá-las pelo nome;

• pronunciá-las claramente;

• realizar os movimentos corretos do traçado de cada uma;

• mencionar nomes de objetos que se iniciem com a vogal estudada;

• mencionar nomes próprios de pessoas e lugares que comecem com a vogal estudada;

• incentivar a participação do aluno.

Proponha atividades como:

• identificar visualmente cada vogal;

• discriminar visual e auditivamente as palavras que comecem com o mesmo som da vogal em estudo;

• traçar corretamente as vogais;

• identificar a escrita do próprio nome e escrevê-lo corretamente;

• fazer um jogo da memória com as vogais. Em vez de formar pares iguais, as crianças deverão associar as vogais ao som do nome da figura (por exemplo: o par para letra a será a figura da abelha);

• confeccionar cartões com o nome de cada aluno e inventar brincadeiras para utilizá-los. Eles poderão usar os cartões também para copiar a escrita do próprio nome e dos colegas;

• organizá-los orientando-os por meio de comandos como: “Quem tem a letra a no nome pode lavar a mão” e “Quem tem a letra o no nome pode sair para tomar lanche”;

• preparar um bingo de vogais;

• entregar por escrito e ler com as crianças letras de canções que elas saibam de memória;

• sortear uma criança para ser o ajudante do dia e pedir que coloque a ficha com seu nome em espaço reservado para essa finalidade (o lugar de marcar o nome do ajudante do dia deve ser combinado previamente com os alunos);

• propor que tragam de casa gravuras cujos nomes comecem com vogais. Depois, cada um apresenta sua gravura para que os colegas digam qual é a vogal inicial;

• fixar na camiseta de cada aluno uma folha de papel com uma vogal. Eles devem se misturar no centro da sala de aula e, ao sinal do professor, apenas aqueles que portam a mesma vogal se reúnem;

• elaborar cartazes que possam ser expostos no mural da sala de aula para consulta dos alunos quando necessário.

Fonte: http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/material_de_apoio/sugestoes/educacao_infantil_2.aspx

A seguir um video que pode auxiliar com o ABC em Libras:

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O video a seguir pode ser mostrado e utilizado como brincadeira com seu filho